Inclusione scolastica: non se, ma come

'Nel percorso verso un sistema educativo inclusivo, in linea con la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti delle persone con disabilità (UN-BRK), spesso sono le barriere mentali a costituire l'ostacolo maggiore'. Facendo riferimento a questa affermazione di Aktion Mensch del 2014, le seguenti considerazioni sono rivolte a coloro che non si concentrano sul 'se', ma vogliono sapere cosa si nasconde dietro il 'come'. Vengono affrontati concetti fondamentali e lo stato attuale di sviluppo del sistema scolastico inclusivo nella scuola primaria. Inoltre, il libro mira a illustrare quali misure possano essere adottate e quali risorse offra ancora il nostro sistema educativo per garantire agli alunni con disabilità un contesto di apprendimento equo e promettente.