Hedging na escrita académica

Estudos recentes sobre redação científica afirmam que os textos académicos não devem mais ser vistos como meros relatos de informações factuais, mas como artefactos retóricos socialmente construídos que buscam negociar e persuadir o leitor. O presente estudo investiga, portanto, as formas linguísticas e as funções discursivas dos dispositivos de hedge utilizados em teses de mestrado em inglês e química numa universidade ganesa, utilizando o Modelo Polipragmático de Hyland de 1998. Com base em 20 teses selecionadas aleatoriamente entre inglês e química, o estudo, que emprega uma abordagem de pesquisa mista, conclui que, embora os alunos de mestrado em inglês e química utilizem categorias lexicais e não lexicais de hedges para fazer afirmações, a prática é puramente um fenómeno lexical. Observa também que as várias formas de hedges utilizadas desempenham três funções pragmáticas principais: expressar afirmações com a máxima precisão, garantir a autoproteção e criar diálogo com os leitores. O estudo, entre outros, contribui para a literatura sobre redação de teses em particular e redação acadêmica em geral.