HANDELINGSPLANNING EN TEAMBEGELEIDING

Het werkoverleg in teamverband tussen groepsleiders, leerkrachten, therapeuten, orthopedagogen en psychologen (teambegeleiding) roept in de praktijk vaak veel vragen op. Deze vragen hebben aan de ene kant betrekking op de manier waarop de orthopedagogische handelingsplanning moet plaatsvinden. Aan de andere kant hebben ze te maken met de wijze waarop men daartoe in het team het beste kan samenwerken. In hoofdstuk 1 geven de auteurs het belang aan van de handelingsplanning en motiveren zij het samenwerken in teamverband (teambegeleiding). In hoofdstuk 2 bespreken zij een groot aantal hulpverleningsvormen in het orthopedische veld: thuishulp, begeleiding of behandeling op school, in de ambulante of residentiële hulpverlening, etc. Hoofdstuk 3 is aan de orthopedagogische handelingsplanning besteed. Welke opvattingen spelen daarbij een rol over opvoeding en over aanleidingen tot stagnaties in die opvoeding? Hoe moet de informatie voor de diagnose worden verzameld en die diagnose zelf worden vastgesteld? Hoe kan men het handelingsplan opstellen en welke betekenis heeft dat plan voor het feitelijk orthopedagogische handelen.? In hoofdstuk 4 wordt de handelingsplanning geïntegreerd in de teambegeleiding. Hoe kan men gezamenlijk zo'n planning uitvoeren? Welke richtlijnen of werkprincipes zijn er voor een team dat met die planning bezig is? Wat voor communicatievormen kunnen er zich dan in een, team voordoen en welke is gewenst? Hoe kan een team zich als groep ontwikkelen en hoe kunnen teamleden samenwerken met een teambegeleider? Kortom, dit boek bevat in kort bestek een grote hoeveelheid bruikbare informatie voor groepsleiders, leerkrachten, therapeuten, orthopedagogen, psychologen, maatschappelijk werkers en medici die in de gezondheidszorg, in de welzijnssector of in het onderwijs werkzaam zijn in teamverband. Deze informatie is bovendien did4ctisch duidelijk gestructureerd. Daardoor is dit boek goed hanteerbaar in het universitaire en beroepsonderwijs.