Formazione dei futuri insegnanti di matematica: DE

Nel mondo dell'istruzione stanno prendendo piede i processi di integrazione. In tale contesto, non si può più parlare di sistema educativo nazionale, ma di sistema educativo mondiale. A questo proposito, è necessario un approccio qualitativamente nuovo alla formazione dei futuri insegnanti di matematica, in cui debba aumentare l'efficacia del lavoro autonomo degli studenti e debbano essere create le condizioni per la massima personalizzazione dell'apprendimento. Attualmente emerge la necessità di formare insegnanti competitivi, dotati delle qualità, delle conoscenze e delle competenze necessarie, in grado di adattarsi autonomamente e rapidamente a un ambiente informativo e tecnologico in continua evoluzione, ovvero dotati di competenza professionale. La componente principale della competenza professionale è la competenza metodologica. Nella struttura della competenza metodologica abbiamo individuato le seguenti componenti: psicologica, disciplinare, tecnologica. Nel presente lavoro vengono esaminati: le tecnologie dell'informazione come strumento per lo sviluppo della competenza metodologica dei futuri insegnanti di matematica; il modello di sviluppo della competenza metodologica del futuro insegnante di matematica.