Formação para a cidadania dos alunos com deficiência mental

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Bol O objetivo desta tese é elaborar uma estratégia pedagógica de orientação familiar para favorecer a formação para a cidadania de alunos com deficiência intelectual no município de Santiago de Cuba. A formação para a cidadania é explicitada numa pesquisa onde a aplicação dos instrumentos empíricos utilizados com predominância do qualitativo, revelam que a preparação da família e a integração entre o contexto escolar, familiar e comunitário é insuficiente para favorecer a formação para a cidadania dos alunos com deficiência intelectual. A partir dessas insuficiências, foi elaborada uma estratégia pedagógica do ponto de vista teórico e prático, que possui quatro etapas, cada uma delas contemplando ações articuladas com uma abordagem participativa e flexível que permite a orientação familiar em espaços grupais e individuais. A estratégia favorece que a família tenha um papel de protagonista na formação da cidadania dos educandos com deficiência intelectual e os agentes comunitários se tornem mediadores desse processo com a utilização dos níveis de ajuda. A implementação na prática pedagógica permite a utilização do método de estudo de caso.

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O objetivo desta tese é elaborar uma estratégia pedagógica de orientação familiar para favorecer a formação para a cidadania de alunos com deficiência intelectual no município de Santiago de Cuba. A formação para a cidadania é explicitada numa pesquisa onde a aplicação dos instrumentos empíricos utilizados com predominância do qualitativo, revelam que a preparação da família e a integração entre o contexto escolar, familiar e comunitário é insuficiente para favorecer a formação para a cidadania dos alunos com deficiência intelectual. A partir dessas insuficiências, foi elaborada uma estratégia pedagógica do ponto de vista teórico e prático, que possui quatro etapas, cada uma delas contemplando ações articuladas com uma abordagem participativa e flexível que permite a orientação familiar em espaços grupais e individuais. A estratégia favorece que a família tenha um papel de protagonista na formação da cidadania dos educandos com deficiência intelectual e os agentes comunitários se tornem mediadores desse processo com a utilização dos níveis de ajuda. A implementação na prática pedagógica permite a utilização do método de estudo de caso.

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