Formação de professores cidadãos com sentido

Na Venezuela atual, as instituições de ensino se deparam com o desafio de enfrentar as contradições escolares que emergem do cotidiano dos professores. Esta investigação tem como objetivo propor uma estratégia para a formação significativa do cidadão docente a partir da interação das universidades no circuito educativo em que vivem os professores. A epistemologia circunscreve-se numa abordagem holística, cuja aplicação nesta investigação assenta no pressuposto de que a formação de professores tem características semelhantes a qualquer sistema criado pelo homem e que, como qualquer outro sistema, é condicionado por sistemas mais amplos que o englobam. Para isso, foram utilizadas entrevistas, inquéritos e observação de 37 informantes (professores e coordenadores da Escola de Assistência Técnica de Angostura) pertencentes ao circuito da Paróquia da Sé. Os resultados evidenciam a necessidade de despertar os professores para a importância de uma formação constante e sistêmica nas diferentes ações educativas, de modo que se sintam capacitados, com competências e habilidades para um exercício profissional coerente com as mudanças educacionais.