Feedback Corretivo Escrito Automatizado 19-21

Feedback corretivo escrito automatizado 19: trajetórias de desenvolvimento e preditores gramaticais na escrita L2: evidências da instrução baseada em questionáriosAntecedentes:O desenvolvimento da escrita em segunda língua (L2) é muitas vezes desigual entre alunos e domínios linguísticos. Embora a instrução gramatical continue a ser um componente central de muitos cursos de escrita, relativamente poucos estudos examinaram como componentes gramaticais específicos se relacionam com a melhoria da escrita, trajetórias de desenvolvimento do aluno e prioridades de instrução dentro de um único conjunto de dados de sala de aula.Objetivo:Este estudo investigou o desenvolvimento da escrita através de rascunhos, o papel preditivo dos componentes do questionário de gramática, o agrupamento de alunos e as prioridades de instrução em camadas num curso de escrita prática de nível universitário.Método:Os participantes eram 21 estudantes universitários coreanos matriculados em um curso de redação prática no outono de 2018. O conjunto de dados incluiu pontuações de escrita pré e pós-rascunho e cinco componentes do questionário de gramática: tipos de frases, concordância, uso do verbo principal, paralelismo e artigos. As análises incluíram um teste t de amostras emparelhadas, regressão múltipla, análise de agrupamento k-means e análise de prioridade instrucional.