Estratï¿½gia didï¿½ctica para introduï¿½ï¿½o de actividades experimentais

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Bol Esta investigação permitiu desenvolver uma estratégia didáctica para a introdução de actividades experimentais no tratamento do princípio de Lê Chatelier. O estudo prévio efectuado através do diagnóstico e tratamento de dados em diferentes instituições de ensino médio e superior, revelou insuficiências que se manifestam em limitação no material de consulta para a prática das actividades experimentais, fraca orientação metodológica no programa, falta de actividade experimental, nomeadamente no conteúdo do princípio de Lê Chatelier, entre outras. Para minimizar este problema, foi elaborado esse material de apoio e consulta com acções, que permitirá aos professores de Química a busca de motivação, orientação e direcção para o alcance dos objectivos, favorecendo deste modo, uma aprendizagem significativa aos alunos.

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Esta investigação permitiu desenvolver uma estratégia didáctica para a introdução de actividades experimentais no tratamento do princípio de Lê Chatelier. O estudo prévio efectuado através do diagnóstico e tratamento de dados em diferentes instituições de ensino médio e superior, revelou insuficiências que se manifestam em limitação no material de consulta para a prática das actividades experimentais, fraca orientação metodológica no programa, falta de actividade experimental, nomeadamente no conteúdo do princípio de Lê Chatelier, entre outras. Para minimizar este problema, foi elaborado esse material de apoio e consulta com acções, que permitirá aos professores de Química a busca de motivação, orientação e direcção para o alcance dos objectivos, favorecendo deste modo, uma aprendizagem significativa aos alunos.

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