Ensino e aprendizagem da matemática através resolução de problemas

Muitos alunos do ensino secundário no Quénia têm apresentado um fraco desempenho em Matemática. Esta situação obrigou o Governo do Quénia a, entre outras medidas, tentar aumentar os salários dos professores e a organizar ações de formação contínua (INSET) para os professores já formados. No entanto, a situação não melhorou significativamente. Esta investigação analisou uma abordagem ao ensino e à aprendizagem da matemática em que os alunos estão plenamente envolvidos no processo de aprendizagem. Os resultados revelaram que a abordagem aumentou a confiança dos alunos e que o grupo experimental obteve bons resultados em problemas que exigiam competências de pensamento de ordem superior (HOTS). Isto demonstra que os responsáveis pelo desenvolvimento curricular e os professores devem ler o texto com vista a implementar as conclusões nas escolas.

Pages: 76, Paperback, Edicoes Nosso Conhecimento