Efficacia scolastica: un'analisi multilivello

Il libro ripercorre la teoria e i concetti alla base delle ricerche sull'efficacia scolastica condotte all'estero e in India. L'origine del concetto di efficacia scolastica risale alle reazioni ai lavori sull'uguaglianza delle opportunità intrapresi da (Coleman et al., 1966) e (Jencks et al., 1972). Questi due studi, provenienti da due diversi background disciplinari (cioè sociologico e psicologico), sono giunti a una conclusione quasi simile in relazione alla quantità di varianza che può essere spiegata dai fattori educativi. Il modello metodologico per misurare l'efficacia scolastica per il presente studio era costituito dal modello degli obiettivi razionali, dal modello lineare gerarchico e dal modello del valore aggiunto, e l'efficacia scolastica è stata misurata a più livelli, ovvero classe, scuola e tipi di scuola a livello secondario. I risultati salienti sono stati che sono gli insegnanti e il loro lavoro a contribuire all'efficacia scolastica e non il tipo di scuola in sé. Il costo dell'istruzione in ciascuna scuola è diverso; se controllato, le scuole fanno davvero la differenza, indipendentemente dal fatto che si tratti di una scuola comunale o di una scuola privata non sovvenzionata. Lo status socio-economico (SES) e il costo dell'istruzione influenzano il clima in classe: ciò implica che le scuole rafforzano le disuguaglianze sociali esistenti.

Pages: 276, Paperback, Edizioni Sapienza