Este projeto destaca os desafios que os professores de instituições privadas do ensino básico no Quénia enfrentam devido aos efeitos da sua motivação no desempenho das suas funções. A maioria deles, que trabalha em bairros de lata ou cidades emergentes, não é bem remunerada, o que leva a uma cobertura curricular deficiente, uma vez que esses professores, que não são bem tratados, tendem a sair e procurar melhores condições em escolas mais abastadas, deixando os alunos sem ensino, o que resulta em mau desempenho nos exames nacionais, que são a porta de entrada para o ensino secundário.
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