Educational Research for Social Justice

Dit boek biedt een diepgaande analyse van onderwijsbeleid, met een focus op het Verenigd Koninkrijk en enkele andere Europese landen. Onderzoekend door een team van sociale wetenschappers, deelt het een gezamenlijke toewijding aan sociale rechtvaardigheid en gelijkheid in onderwijs. Dit boek verkent wat sociale rechtvaardigheid betekent in onderwijsbeleid en -praktijk, en hoe dit onze begrippen van zowel 'onderwijskunde' als 'het algemeen belang' beïnvloedt.

Sociale Constructivistische Benadering

Met een sociale constructivistische aanpak beargumenteert het boek dat sociale rechtvaardigheid een kritische analyse van het begrip meritocratie vereist. Het laat zien hoe deze term onderwijsbeleid kan vormen tot een competitie, waarbij veel jongeren als 'verliezers' worden geconstrueerd. Door essentiële termen in het onderwijs te onderzoeken, onthult het boek hoe deze verschillende betekenissen hebben voor specifieke sociale groepen. Dit kan leiden tot uitdagingen in zowel kwantitatieve onderzoeksmethoden als in het vaststellen van wat 'het algemeen belang' werkelijk inhoudt.

Intersectie van Sociale Kenmerken

Het boek behandelt sociale rechtvaardigheid aan de hand van een reeks samenlopende sociale kenmerken, waaronder sociale klasse, etniciteit en gender. Deze thema's worden toegepast in de hele onderwijsbeleidsspectrum, van het vroege onderwijs tot en met postgraduaat onderwijs. Daarnaast wordt onderzocht hoe jongeren hun identiteiten construeren en wat de implicaties hiervan zijn voor het begrip van het ‘algemeen belang’ in de onderwijsonderpraktijk.

Verantwoordelijkheden van Onderzoekers

Er wordt aandacht besteed aan de verantwoordelijkheden van onderwijsonderzoekers om deze complexe kwesties te erkennen. Het boek biedt voorbeelden van onderzoek dat met deze toewijding is uitgevoerd en bespreekt hoe onderwijsbeleid kan bijdragen aan een sociale rechtvaardigheid, gelijkheid en inclusieve samenleving.

Principes voor Onderzoek ten Behoeve van Sociale Rechtvaardigheid

Dit boek biedt een set van principes voor het uitvoeren van onderwijsonderzoek met een focus op sociale rechtvaardigheid. Het is nuttig voor zowel beginnende onderzoekers als ervaren professionals. Het behandelt essentiële vragen zoals de invloed van politieke of ethische betrokkenheid op onderzoek en hoe onderzoekers ethische kwesties kunnen aanpakken wanneer ze werken in gemeenschappen waartoe ze behoren.

Door theoretische argumenten en de realiteit van praktische onderzoeken met elkaar te verweven, biedt dit boek waardevolle inzichten voor alle onderzoekers die gedreven worden door rechtvaardigheid, eerlijkheid en gelijkheid in onderwijs. Het is een onmisbare bron voor onderzoeksstudenten die hun scripties en dissertaties willen vormgeven.