L'Harmattan Boek Inclusief Onderwijs en Waardigheid van Kind in Handicap-Situatie

Een verhelderend werk dat een ethisch kader onderzoekt voor de waardigheid van het kind in een handicap, met bijzondere aandacht voor de Afrikaanse context en de educatie inclusie. De auteurs richten zich op de traditionele discriminaties in de Ewe-gemeenschap in Togo, waar handicap nog vaak stempel wordt. Het boek beschrijft bronnen van discriminatie, factoren die bevorderd moeten worden en de belangrijkste vraagstukken rondom stigmatisering, herdefinitie van waardigheid en de impact op inclusieve educatie. Een belangrijk uitgangspunt is dat, in interactie met de samenleving, de waardigheid van het lichaam van de persoon met handicap soms de perceptie van de handicap zelf overstijgt, wat bijdraagt aan het doorbreken van schadelijke uitdrukkingen. De antropologie toegepast op onderwijs biedt een kader om een dynamische visie van menselijkheid te vangen die vooruitloopt op de stigmatisering en deze bevordert volgens de principes van inclusieve educatie en sociaaleconomische integratie.

Het werk bekijkt hoe deze benaderingen vertaald worden naar praktijken in sociopolitiese contexten en hoe ze kunnen bijdragen aan betere sociale en professionele kansen voor mensen met een handicap. Het boek gebruikt een praktijkgericht perspectief om de verschuiving van stigma naar positieve, inclusieve benaderingen te illustreren en benadrukt het belang van contextbewuste strategieën voor onderwijs en samenleving.

Features

• Ethisch kader gebaseerd op de waardigheid van het kind
• Verkenning van de Ewe-context in Togo
• Herdefinieert het begrip waardigheid
• Analyseert stigma en inclusieve educatie
• Onderzoekt overdracht van praktijken naar politieke sferen
• Focus op sociaaleconomische inclusie