Die Unsichtbaren Wurzeln Des Unterrichts

Dr. Leidys Karla Caro Araujo ist Wissenschaftlerin im Bereich der Grundschulbildung und an der Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) tätig. Ihre Doktorarbeit mit dem Titel "Praxis der Grundschullehrkraft: eine pädagogisch-philosophische Sichtweise als sinnliche Erscheinungen" hatte zum Ziel, ausgehend von den direkten Erfahrungen der Lehrenden neue theoretische Elemente zur Unterrichtspraxis zu entwickeln.Ihre Forschung erfolgte im Rahmen eines qualitativen Ansatzes mit interpretativem Paradigma und einem phänomenologischen, auf Hermeneutik gestützten methodischen Prozess gemäß dem Vorschlag von Martínez (1996), der in vier Phasen gegliedert war: Vorbereitungsphase, deskriptive Phase, strukturelle Phase und Abschlussphase. Anhand von Tiefeninterviews mit Grundschullehrkräften versuchte sie, ausgehend von den eigenen Aussagen der Bildungsakteure die Bedeutungen und Sinngebungen zu verstehen und zu interpretieren, die der Praxis des Unterrichtens zugrunde liegen.