Culturas escolares: el lugar de la química

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Bol Este libro pretende detallar la trayectoria de una investigación cuyo objetivo era, a través del estudio de la cultura escolar desde una perspectiva etnográfica y de las narrativas de los profesores, investigar qué discursos se están produciendo en el día a día escolar con respecto a un posible lugar (CERTEAU, 1994) para la disciplina de la química. En este contexto, se buscaron posibles indicios de cómo estos discursos están relacionados con los diversos consumos de las propuestas curriculares nacionales iniciadas después de la década de 1990, más específicamente los Parámetros Curriculares Nacionales para la Enseñanza Secundaria de 1999/2000 y las Orientaciones Curriculares Nacionales para la Enseñanza Secundaria de 2004/2006.

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Este libro pretende detallar la trayectoria de una investigación cuyo objetivo era, a través del estudio de la cultura escolar desde una perspectiva etnográfica y de las narrativas de los profesores, investigar qué discursos se están produciendo en el día a día escolar con respecto a un posible lugar (CERTEAU, 1994) para la disciplina de la química. En este contexto, se buscaron posibles indicios de cómo estos discursos están relacionados con los diversos consumos de las propuestas curriculares nacionales iniciadas después de la década de 1990, más específicamente los Parámetros Curriculares Nacionales para la Enseñanza Secundaria de 1999/2000 y las Orientaciones Curriculares Nacionales para la Enseñanza Secundaria de 2004/2006.

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