COMMENT (RE)PENSER LE SYSTEME EDUCATIF AFRICAIN

Het boek onderzoekt hoe Afrikaanse onderwijssystemen veranderingen ondergaan door internationale hulp, met betrokkenen als AFD, Wereldbank, UNICEF en MCC, en hoe Europese experts curricula, didactiek en schoolbestuur herzien. Het roept vragen op of deze hervormingen rekening houden met lokale contexten en of ze duurzaam zijn in omgevingen met grote klasgroottes, beperkte infrastructuur en tekorten aan materiaal, terwijl nationale talen een rol spelen. Het biedt een overzicht van uiteenlopende visies op onderwijs, variërend van het integreren van sociaalculturele kenmerken tot het aanhouden van universele onderwijsopvattingen.

Het werk bevat bijdragen van leraren, onderzoekers en praktijkmundige en richt zich op curriculair ontwerp en onderwijsbeleid in Afrika. Het laat zien hoe beleidswijzigingen zich verhouden tot dagelijkse lessen en schoolbesturen, en hoe verschillende perspectieven over scholing elkaar raken en soms tegenwerken. Het resultaat is een gedetailleerd beeld van de complexe relatie tussen internationale reformen en de realiteit op Afrikaanse scholen.

Kenmerken

• Bijdragen van leraren en onderzoekers op curriculumhervorming
• Internationale hulporganisaties en Europese experts
• Debat: lokale context versus universalisme in onderwijs
• Focus op curriculaire hervormingen en beleid
• Uitdagingen: grote klassen en gebrek aan middelen
• Talen en nationale talen in schoolcontext

Gebruik

• Auteur: Abou Fofana, redactie collectie
• Uitgever: Editions L’Harmattan, verschenen 2025
• Pagina’s: 438, paperback