Coaching spoleczny

Niniejsza praca po¿wi¿cona jest kwestii, jakie kompetencje powinna posiadä osoba dziäaj¿ca w dziedzinie coachingu spo¿ecznego. Na podstawie wywiadów pisemnych w ramach niniejszej pracy badawczej analizuje si¿, czy dzi¿ki zastosowaniu coachingu spo¿ecznego nast¿pi¿y zmiany w systemie szkolnym lub pomocy m¿odzie¿y. Ponadto udokumentowano rozwój i przebieg coachingu spo¿ecznego oraz podsumowano procesy badawcze i rozwojowe. W cz¿¿ci teoretycznej pracy dok¿adniej omówiono rozwój coachingu spo¿ecznego, a tak¿e niezb¿dne do tego kompetencje oraz zakres dziäania tej nowej dziedziny dziäalno¿ci, a tak¿e opracowano profil wymagä. Szczególn¿ uwag¿ po¿wi¿cono kluczowym kompetencjom coacha. W tym celu zdefiniowano podstawowe kompetencje merytoryczne, spo¿eczne, osobiste i metodologiczne oraz opisano niezb¿dne umiej¿tno¿ci i zdolno¿ci. Cz¿¿¿ empiryczna ko¿czy si¿ omówieniem potencjalnych obszarów napi¿¿ oraz perspektywami na przysz¿o¿¿, które dotycz¿ nie tylko praktycznych konsekwencji, ale tak¿e dalszych dziää naukowych.