A raridade do fenómeno da transferência de aprendizagens, especialmente entre os alunos com dificuldades, constitui uma questão importante que deve ser considerada por todos os intervenientes do meio escolar, uma vez que tem repercussões significativas. No entanto, poucas investigações foram realizadas sobre este fenómeno no que diz respeito à aprendizagem da escrita. A presente investigação foi concebida com o objetivo de avaliar o impacto das intervenções ortográficas na transferência da aprendizagem, em diferentes contextos de escrita, junto de alunos com dificuldades do 2.º ciclo do ensino básico.
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