As vozes dos alunos em risco
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Bol
A elevada mobilidade dos alunos em risco dificulta o acompanhamento e a análise dos dados relacionados com as taxas de abandono escolar desta população estudantil volátil. O objetivo deste estudo fenomenológico qualitativo descritivo foi captar as vozes de alunos do sexo masculino em risco, a fim de avaliar quais serviços promoveram o sucesso académico e social numa escola comunitária. O investigador selecionou propositadamente dez alunos do sexo masculino da população acessível de 36 alunos matriculados numa escola comunitária no norte da Califórnia. As semelhanças entre os participantes eram a idade, entre 16 e 18 anos, a matrícula na escola comunitária e a expulsão ou exclusão de outras escolas secundárias na Califórnia. O conhecimento, as opiniões, as perceções e os sentimentos dos alunos do sexo masculino, canalizados por meio de entrevistas aprofundadas e abertas, construíram um quadro holístico das experiências vividas pelos alunos. O investigador desenvolveu 13 perguntas abertas para o processo de recolha de dados. Dados triangulados de notas de campo, entrevistas, arquivos cumulativos dos alunos e produções audiovisuais foram utilizados para garantir a validade. Os alunos afirmaram claramente a necessidade de uma liderança baseada em valores e no respeito mútuo.
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A elevada mobilidade dos alunos em risco dificulta o acompanhamento e a análise dos dados relacionados com as taxas de abandono escolar desta população estudantil volátil. O objetivo deste estudo fenomenológico qualitativo descritivo foi captar as vozes de alunos do sexo masculino em risco, a fim de avaliar quais serviços promoveram o sucesso académico e social numa escola comunitária. O investigador selecionou propositadamente dez alunos do sexo masculino da população acessível de 36 alunos matriculados numa escola comunitária no norte da Califórnia. As semelhanças entre os participantes eram a idade, entre 16 e 18 anos, a matrícula na escola comunitária e a expulsão ou exclusão de outras escolas secundárias na Califórnia. O conhecimento, as opiniões, as perceções e os sentimentos dos alunos do sexo masculino, canalizados por meio de entrevistas aprofundadas e abertas, construíram um quadro holístico das experiências vividas pelos alunos. O investigador desenvolveu 13 perguntas abertas para o processo de recolha de dados. Dados triangulados de notas de campo, entrevistas, arquivos cumulativos dos alunos e produções audiovisuais foram utilizados para garantir a validade. Os alunos afirmaram claramente a necessidade de uma liderança baseada em valores e no respeito mútuo.
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