As Raízes Invisíveis Do Ensino

A Dra. Leidys Karla Caro Araujo é investigadora na área do ensino básico, ligada à Universidade Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). A sua tese de doutoramento, intitulada 'Praxis do professor do ensino básico: uma visão pedagógico-filosófica como aparências sensíveis', teve como objetivo construir elementos teóricos emergentes sobre a prática docente a partir da experiência direta de quem ensina.A sua investigação foi desenvolvida sob uma abordagem qualitativa de paradigma interpretativo, com um processo metodológico fenomenológico baseado na hermenêutica, seguindo a proposta de Martínez (1996), estruturada em quatro fases: prévia, descritiva, estrutural e final. Através de entrevistas aprofundadas com professores do ensino básico, procurou compreender e interpretar, a partir das próprias vozes dos atores educativos, os sentidos e significados subjacentes à práxis do ensino.Entre os contributos mais relevantes da sua investigação encontra-se a distinção entre o ensino entendido como técnica replicável e o ensino entendido como práxis, um ato reflexivo, consciente e carregado de intenções, valores e emoções, no sentido que Aristóteles atribui à ação como fim em si mesma.