Aprendizagem colaborativa e autónoma da língua inglesa em CALL: DE

Este estudo investiga as atitudes dos professores de inglês como língua estrangeira (EFL) da Arábia Saudita em relação à integração da tecnologia, em geral, e das aplicações da Web 2.0 para promover a aprendizagem colaborativa e autónoma de línguas, em particular, em cursos de inglês. Os resultados revelaram que os professores de inglês acreditam firmemente que a tecnologia recente apoia a aprendizagem de línguas se for utilizada corretamente e de acordo com as abordagens pedagógicas atuais; no entanto, vários professores não conheciam as ferramentas Web 2.0, como wikis, e não sabiam como essas ferramentas poderiam ser utilizadas no ensino de competências básicas da língua. A escassez de cursos de formação de professores antes e durante o serviço é considerada uma das principais razões por trás da falta de conhecimento.