Aprender com movimento nas aulas de franc�s do ensino b�sico

Este trabalho tem como objetivo apresentar o leque de possibilidades da aprendizagem em movimento. Desde quando é que o movimento está integrado na pedagogia? Que aspetos abrange o conceito de 'aprendizagem em movimento' de Illi Urs, ou seja, em que medida é que o conceito evoluiu e por que motivos é aplicado? É mais comum nas escolas primárias ou secundárias? Após responder a estas questões, será analisado especificamente o ensino de línguas estrangeiras. Em que medida se aprende com movimento no ensino de línguas estrangeiras? Que abordagens existem e que funções pode a aprendizagem com movimento desempenhar? Na parte empírica que se segue, através de entrevistas, procura-se apurar se os professores de francês do ensino básico integram o movimento nas suas aulas; em caso afirmativo, como é que isso se traduz e qual é a sua atitude em relação à aprendizagem com movimento.