APPRENDRE A EXISTER AVEC LES RYTHMES DE LA VIE JALONS CONCEP

Lessectoroverstijgende benadering van leren en ontwikkeling staat centraal in dit boek. De auteur, een octogeen, reflecteert op zelfontplooiing en sociale ontwikkeling binnen een eco-educatieve context. Hij presenteert auto-socio-ecoformatie als een methode die persoonlijke, sociale en ecologische leren met elkaar verweeft en zo richting geeft aan een zingeving in het bestaan. De tekst verkent hoe leren zowel formele vormen als ervaringsgebonden processen combineert, zodat leren meer betekenis krijgt en bijdraagt aan een autonomere relatie met onder meer instituten en systemen. Daarnaast schetst het werk de evolutie van methodieken rondom levensverhalen, erkenning van verworven competenties, begeleiding en leertrajecten met afwisseling. Het benadrukt het belang van de ritmes van het leven voor leerprocessen en stimuleert een kritische houding ten opzichte van traditionele onderwijsstructuren. In een bredere context bespreekt het de transformatie van de didactiek en wijst het op de noodzaak van een nieuw, integraal paradigma voor onderwijs, onderzoek en maatschappelijke actie. Het werk nodigt uit tot reflectie over actuele uitdagingen in onderwijs, onderzoek en sociale actie en bekijkt hoe een vernieuwd kader hierop kan anticiperen.

Het boek bevat inkijkjes vanuit praktijk en theorie, met aandacht voor de wisselwerking tussen leren en leefsituaties en de rol van tijd, ervaring en autonomie.

Kenmerken

• Levenslang leren in een transdisciplinair perspectief.
• Auto-socio-ecoformatie integreert persoonlijk, sociaal en ecologisch leren.
• Combineren van formeel en ervaringsleren voor betekenis.
• Respect voor ritmes van het leven in leren.
• Autonomie van personen ten opzichte van instellingen.
• Vernieuwing in didactiek en een geïntegreerd paradigmavraagstuk.