Analiza standardów nauczania języków obcych

W erze postmetodyzmu w edukacji j¿zykowej od nauczycieli wymaga si¿ kompetencji zarówno teoretycznych, jak i praktycznych, które uzupe¿niaj¿ rozwój ich to¿samo¿ci zawodowej (PID). Te dwa poj¿cia, realizowane odpowiednio jako wiedza i stosowanie standardów ESL/EFL, wydaj¿ si¿ wzajemnie uzupe¿niä, cho¿ to pierwsze niekoniecznie gwarantuje, ale pozwala przewidzie¿ to drugie. Mamy nadziej¿, ¿e praca "Explorations in the Standards of Second Language Teaching", zrealizowana w praktyce w iräskim ¿rodowisku nauczania j¿zyka angielskiego jako j¿zyka obcego (EFL), poszerzy horyzonty spo¿eczno¿ci TEFL/TESOL w zakresie natury psychologicznej rzeczywisto¿ci standardów zarówno z perspektywy teoretycznej, jak i praktycznej, a tak¿e ujawni g¿ówne trendy i realia edukacji w zakresie j¿zyków obcych/drugich pod k¿tem zgodno¿ci teorii z praktyk¿, zgodnie z opiniami nauczycieli i uczniów.