Analiza kontrastywna markerów metadyskursu

Metadyskurs to termin szeroko stosowany we wspó¿czesnej analizie dyskursu i edukacji j¿zykowej, odnosz¿cy si¿ do interesuj¿cego i stosunkowo nowego podej¿cia do konceptualizacji interakcji mi¿dzy autorami tekstów a ich tekstami oraz mi¿dzy autorami tekstów a odbiorcami. Pomimo rosn¿cego znaczenia tego terminu jest on jednak cz¿sto rozumiany na ró¿ne sposoby i u¿ywany w odniesieniu do ró¿nych aspektów u¿ycia j¿zyka. W niniejszym badaniu przeprowadzono analiz¿ kontrastywn¿ markerów metadyskursu wyst¿puj¿cych w tekstach stworzonych przez osoby nieb¿d¿ce rodzimymi u¿ytkownikami j¿zyka (Iräczyków) oraz w tekstach napisanych przez rodzimych u¿ytkowników (Amerykanów). Ramy badawcze niniejszego badania stanowi¿ model Kena Hylanda (2005) przedstawiony jako zasoby interakcyjne i interaktywne. Celem niniejszego badania by¿o ustalenie, czy interakcyjne markery metadyskursu ró¿ni¿ si¿ i/lub s¿ podobne w tekstach tworzonych przez osoby nieb¿d¿ce rodzimymi u¿ytkownikami j¿zyka (Iräczyków) oraz przez osoby b¿d¿ce rodzimymi u¿ytkownikami j¿zyka (Amerykanów), a tak¿e w jakim stopniu te interakcyjne markery metadyskursu si¿ ró¿ni¿ i/lub s¿ podobne.