Analiza ciąglości program�w nauczania literatury

Ksi¿¿ka ta dotyczy¿a analizy ci¿g¿o¿ci programu nauczania j¿zyka francuskiego w zakresie tekstów w szkole podstawowej czwartego stopnia oraz w szkole ponadpodstawowej w sekcji j¿zykowej. Po przeprowadzeniu badania zauwäono, ¿e program nauczania tekstów w j¿zyku francuskim w szkole podstawowej i ponadpodstawowej nie wykazuje ci¿g¿o¿ci, ECOFO to teksty oparte na codziennym ¿yciu, nieb¿d¿ce literatur¿, natomiast sekcja j¿zykowa szko¿y ponadpodstawowej to literatura. Na podstawie wyników naszego badania zauwäono, ¿e uczniowie i nauczyciele odwiedzonych szkó¿ potwierdzili, ¿e uczniowie maj¿ trudno¿ci ze zrozumieniem j¿zyka francuskiego (tekstów) i czytaniem ju¿ w szkole podstawowej, a problem ten pog¿¿bia si¿ w szkole ponadpodstawowej, gdy maj¿ do czynienia z tekstami literackimi. Literatura stanowi wäny element propedeutyczny, który nale¿y uczy¿ ju¿ w szkole podstawowej, zw¿aszcza bajki, aby rozwijä j¿ w szkole ponadpodstawowej. Idealnym rozwi¿zaniem by¿oby zatem zrewidowanie programu nauczania w celu w¿¿czenia do niego poj¿¿ literackich i nauczania ich uczniów w m¿odym wieku, aby mogli oni skorzystä z wiedzy j¿zykowej i kulturowej, która pomog¿aby im opanowä j¿zyk francuski.