Análisis Académico Sobre La Enseñanza Híbrida

Este libro analiza la enseñanza híbrida en la educación superior cubana desde la filosofía de la educación, examinándola a través de sus funciones crítica, epistemológica, ético-política y praxiológica. Argumenta que la hibridación trasciende lo técnico para constituir un campo donde se reconfiguran los fines y prácticas educativas. En el contexto cubano, marcado por una sólida tradición pedagógica socialista y limitaciones materiales como la brecha digital, se propone un Modelo Cubano de Enseñanza Híbrida (MCHE). Este modelo se fundamenta en principios de soberanía tecnológica, equidad, integración dialéctica entre lo presencial y lo virtual, y una mediación docente crítica. Concluye que la enseñanza híbrida, asimilada de forma creadora y contextual, puede ser una palanca para renovar la pedagogía universitaria, fortaleciendo su misión de formar profesionales críticos y comprometidos con el proyecto social de la nación.