AI in het onderwijs

In het boek "AI in het onderwijs. Historische perspectieven en nieuwe mogelijkheden" onderzoekt Wouter van der Horst de impact van historische technologische ontwikkelingen op ons begrip van generatieve AI in het onderwijs. Van der Horst, een mediatechnoloog verbonden aan het Practoraat Mediawijsheid in Amsterdam, gebruikt zijn expertise om het verleden, het heden en de toekomst van technologie met elkaar te verbinden.

Het begrip 'Horseless Carriage Syndrome'

Een centraal thema in het boek is het zogenaamde ‘Horseless Carriage Syndrome’. Dit fenomeen verwijst naar de manier waarop we nieuwe technologieën vaak proberen te begrijpen en te interpreteren vanuit hedendaagse perspectieven. Met een blik terug naar de geschiedenis toont Van der Horst aan dat deze benadering mogelijk beperkend is, en dat het ons inzicht in de mogelijkheden van generatieve AI in het onderwijs kan vervormen. Door het verleden te onderzoeken, kunnen we leren van eerdere technologische revoluties en de impact die zij hebben gehad op de samenleving en het onderwijs.

Historisch bewustzijn en de impact van AI

Door gebruik te maken van bewezen mediatheorieën laat Van der Horst zien hoe een historisch bewustzijn ons kan helpen om de invloed van AI in het onderwijs beter te begrijpen. Dit stelt ons in staat om zowel de kansen als de risico's van generatieve AI te beoordelen. Het boek daagt lezers uit om kritisch na te denken over hoe AI ons begrip van menselijke intelligentie en creativiteit kan hervormen. Het biedt niet alleen theoretische inzichten, maar ook praktische implicaties voor het onderwijs.

Kansen en risico's van Generatieve AI

Van der Horst moedigt lezers aan om de diverse mogelijkheden van AI in het onderwijs te verkennen. Enerzijds kunnen deze technologieën leiden tot innovatieve onderwijsmethoden die de leerervaring verrijken. Anderzijds is het essentieel om rekening te houden met de ethische en pedagogische overwegingen die gepaard gaan met het integreren van AI in het klaslokaal. Dit boek biedt een genuanceerd perspectief op deze complexe interacties, waardoor het een waardevolle bron is voor onderwijsprofessionals, beleidsmakers en iedereen die geïnteresseerd is in technologie en onderwijs.

"AI in het onderwijs. Historische perspectieven en nieuwe mogelijkheden" is meer dan een onderzoek naar technologie; het is een uitnodiging om de dialoog over AI in het onderwijs te openen en ons voor te bereiden op de uitdagingen en kansen die deze nieuwe technologie met zich meebrengt.